Este es un mensaje para agradecerles a Lourdes Barroso (www.lbarroso.com) y a Jesús Suárez (www.todoele.net) que hayan tenido la gentileza de mandarnos un mensaje a ASPE.
Muchísimas gracias desde Atenas y, confiando en que sigamos en contacto, un cordial saludo. Hasta pronto!
También se pueden enviar comentarios hablados pulsando sobre "Mensaje de voz", al final de cada artículo.
Sólo se necesita un micrófono y tener tarjeta de sonido en el ordenador.
Dejo para los profesores de Lengua Española la posibilidades de explotación didáctica (si es que las tiene) de este podcast".
¿Alguna sugerencia?
La generación de las páginas de un weblog se realiza, en la mayor parte de los casos, a través de sistemas de gestión de contenidos (CMS: Content Management System) dependientes de una base de datos y, en los sistemas de publicación más populares, son soluciones preparadas específicamente para generar este tipo de publicaciones. Son páginas utilizadas por millones de personas para escribir sus reflexiones de forma pública y, en numerosos casos, están abiertas para dejar comentarios de los lectores. Dada la simplicidad del sistema de publicación, se ha hecho accesible a millones de personas publicar en Internet, algo que antes estaba reservado a quienes tenían unos conocimientos tecnológicos avanzados.
Otra ventaja del blog es el sistema de "trackback". Mediante este mecanismo, cuando un blog enlaza algo comentado en otra bitácora, el software instalado en el servidor de la segunda bitácora realiza un "ping" (podríamos decir gráficamente que es como el "paging" de un busca o una llamada perdida) para advertir del enlace. Esto aparece al público en la bitácora enlazada y, por tanto, el autor y los visitantes de esa bitácora saben que en otro weblog se está comentando lo que allí se escribe.
Adicionalmente, muchos weblogs poseen un "blogroll", un compendio de direcciones de otras bitácoras que el autor recomienda. En algunos casos indica incluso que esas otras bitácoras han sido actualizadas recientemente.
No sólo en las bitácoras pero sí originalmente en ellas, se utiliza un sistema de alertas por sindicación que ha hecho especialmente cómodo saber cuándo se produce una actualización de contenidos en aquellas a las que el usuario se suscribe. Es el llamado RSS o "feed". RSS corresponde a las siglas de "Really Simple Sindication" o "Rich Site Summary".
El usuario se suscribe a la alerta mediante un lector de "feeds", que puede ser un "software" instalado en el ordenador o un sitio web en el que se pueden agregar los feeds a los que una persona está suscrita y leer los titulares desde una sola página. Estas suscripciones se pueden hacer públicas en muchos de estos lectores de "feeds", compartiendo con los otros usuarios las preferencias y, por tanto, contribuyendo a la comunidad de lectores de una bitácora y dándole mayor relevancia. Los más utilizados, de este último tipo, son "Bloglines" y "Feedness".
Para empezar a escribir un weblog será conveniente visitar otras bitácoras y aprender a titular, atraer la atención y mantener el interés. Pensemos en que el concepto de comunidad es capital en el mundo de los blogs y que mantener un cierto conocimiento de nuestros co-bloggers es indispensable para hacerse un sitio. Si realmente queremos publicar uno, lo fundamental es decidir sobre qué se quiere escribir, hacerlo con rigor y mantener una continuidad. El único capital con el que se cuenta es la confianza que se transmita.
Si no se tiene un servidor propio en Internet hay multitud de soluciones para poner en pie un weblog. Los sistemas de publicación gratuitos más populares en español son los siguientes:
Blogger:En la portada ya aparecen unas ilustraciones para poner en marcha la publicación de un blog. Fue el primer sistema popular de publicación y siguen siendo los líderes, Bitácoras.com y Blogia.com.
Para dar a conocer nuestro weblog podemos dejar comentarios en otras bitácoras, de forma prudente y sin incurrir en el abuso de un espacio ajeno. Muchos de los sistemas de comentarios facilitan que al identificarse se ponga una dirección web, de forma que si alguien lee nuestro comentario en una bitácora y le gusta, es muy probable que compruebe si tenemos una bitácora pinchando en nuestro enlace.
También podemos comentar en nuestra bitácora un texto visto en otra bitácora. Al realizar el trackback a la bitácora que comentamos, aparecerá la dirección de nuestro weblog.
Es conveniente darse de alta en los sistemas como Bitacoras.com, que mantienen un directorio de weblogs.
No hay que obsesionarse con el número de visitas o comentarios que tengamos en nuestro blog. Lo más habitual es que tengamos unas decenas de visitas las primeras semanas y que el ascenso sea lento.
Para información adicional puede consultarse:
eCuaderno centrado en el fenómeno de los blogs y escrito por José Luis Orihuela, profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra.
Libro de blogs del mismo autor y otros. Es el weblog del libro "Blogs", Editorial ESIC, Madrid (2005).
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Montse Doval Avendaño es profesora de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad de Vigo. Autora del weblog www.internetpolitica.com
Ojalá los profesores de ELE nos animemos a utilizarlos!
En el banco de actividades de todoELE.net han publicado hoy dos nuevas actividades. Son de nuestro compañero de ASPE Iván Velázquez, quien recientemente participó en las XIV Jornadas de Didáctica de nuestra Asociación:
Describir a partir del silencio
¿Qué está pasando?
Desde aquí le damos las gracias a Iván y os animamos a todos a compartir vuestro material.
Μετά τον επιτυχηµένο πρώτο κύκλο διαλέξεων µε τον ίδιο τίτλο, που έγινε πέρυσι, από τις 19 Ιανουαρίου ως τις 19 Φεβρουαρίου 2006, κάθε Πέµπτη στις 8:80 µµ (εκτός της Κυριακή 19 Φεβρουαρίου, που η διάλεξη θα ξεκινήσει στις 6:30 µµ) το Ινστιτούτο Θερβάντες, το Palenque Club και το ΕΚΕΜΕΛ παρουσιάζουν το δεύτερο κύκλο διαλέξεων για το έργο µεγάλων συγγραφέων από την ισπανόφωνη Αµερική. Τις διαλέξεις συντονίζει ο συγγραφέας Νίκος Κουνενής, µε πρωτοβουλία του οποίου ξεκίνησαν το 2005 αυτές οι λογοτεχνικές βραδιές. Οι διαλέξεις θα συνοδεύονται από αναγνώσεις αποσπασµάτων.
Hemos recibido un "meme" de Lourdes Barroso y la verdad es que, estando tan lejos y no conociéndonos personalmente, nos ha hecho mucha ilusión que nos tenga en cuenta.
Aunque suelo visitar su blog con frecuencia porque me gusta, no me había dado cuenta de que nos había pasado el testigo hasta ahora.
En cuanto a la impresentable apariencia de mi escritorio, mejor no comentar... Confieso, sí, que me he visto tentada de cambiar el fondo por una bonita foto de Bilbao que envió una profesora de ASPE y que incluí en nuestro blog en su día.
Los Reyes me han traído una nueva pantalla y todavía no he tenido tiempo de experimentar con ella. Antes, no ponía fondo porque bastantes archivos tengo ahí como para dificultar más su búsqueda.
Y le paso el testigo a Francisco Herrera de Enseñando español, por afinidad profesional y a Metxarri y Magic porque son paisanos míos y tuvieron la gentileza de firmar en el mapa de visitas de ASPE.
Gracias, Lourdes!
En Grecia hay mucho interés por el español
y gran inseguridad en el tema laboral.
El español no forma parte de la enseñanza reglada en Grecia. Todavía no se oferta en la enseñanza secundaria en los centros estatales, donde obligatoriamente los estudiantes aprenden inglés y un segundo idioma -a elegir entre francés o alemán.
Aún así, hay muchísimo interés por el idioma español. Es casi una moda entre los jóvenes griegos y, proporcionalmente a su población, es el país del mundo que más candidatos presenta a los diplomas DELE.
Aparte del Instituto Cervantes y del Centro de Idiomas de la U. de Atenas, hay innumerables academias de idiomas que ofrecen cursos de español. En éstas, es relativamente fácil encontrar trabajo, pero pagan el mínimo legal que viene a ser unos 7 euros por hora, si exceptuamos las academias más céntricas especializadas en ELE. Por eso, casi todos los profesores complementan sus ingresos dando clases particulares y casi la mitad de los estudiantes griegos de español eligen esta modalidad de enseñanza.
A principios de curso, hay academias que llaman a ASPE solicitando una lista de profesores de la Asociación, aunque nuestra finalidad no es encontrar trabajo a nuestros miembros sino contribuir a su perfeccionamiento científico y didáctico.
Para encontrar trabajo lo más conveniente es enviar un currículo a las academias donde se esté dispuesto a trabajar y, a partir de ahí, lo que más funciona en Grecia es todavía "el boca a boca".
Suerte a todos!!!
Nos encantaria tener un superblog como Planeta Educativo que reúne los últimos artículos publicados en multitud de blogs, pero ni nuestros medios ni nuestros conocimientos técnicos dan para tanto, así que de momento hemos incluido un enlace en nuestro blog a ASPEando, una página web del sitio de ASPE donde irán apareciendo las entradas más recientes de diversos blogs de profesores de ELE.
Esperamos que funcione y que pueda ser útil para estar al tanto de lo que publican nuestros compañeros sin pasarnos horas navegando.
Si tenéis alguna sugerencia para incluir en los enlaces, enviadnos la dirección y procuraremos incluirla lo antes posible. Igualmente, si alguien no desea que se pueda leer su blog desde aquí, no tiene más que enviarnos un mensaje: ASPEando no significa ESPIando sino PASEando...(No cambiemos las letras)
Si estáis realizando estudios universitarios, o tenéis hijos en la universidad, estad atentos a esta dirección de Internet: DIODOS
Aunque llevo ya más de un año oyendo hablar del tema, parece que -por fin- las nuevas tarifas para estudiantes entrarán en vigor a comienzos del 2006.
... y rodeados de un grupo de participantes en las XIV Jornadas de Atenas.
En el edificio de "Ippocratous" se ha presentado
un problema imprevisto con el ascensor, por lo que es muy
probable que las Jornadas de Atenas tengan lugar en "Aristidou, 12".
Estad atentos!!!
Con todos los acentos no es sólo el título de un programa de Televisión Española sino el lema que parece haberse adoptado para la política sociocultural española a todos los niveles.
En la última convocatoria de los DELEs, en una de las pruebas de comprensión auditiva de nivel intermedio hablaban con acento uruguayo y en otra, de nivel superior, con acento colombiano.
Me parece perfecto que se recojan distintos acentos del español. Espero sólo que no exageren -por el bien de los alumnos- y que si incluyen el español mexicano, por ejemplo, sea un español mexicano estandarizado.
¿Qué opináis vosotros?
Nos es grato comunicarte que la Universidad de Valladolid y la Diputación Provincial han decidido apostar fuerte por la difusión del español con la convocatoria del Primer Premio a la innovación educativa para el aula de español como lengua extranjera. El premio, denominado Cristóbal de Villalón, tiene como objetivo premiar la creatividad y la innovación en la enseñaza del español como lengua de comunicación internacional en el campo de nuevas tecnologías, el nuevo marco de referencia europeo para lenguas, etc.
Pueden participar profesores de forma aislada o en grupo, de cualquier nivel y de cualquier país, procedentes de centros privados o estatales. El premio en metálico asciende a 6000 euros. Entre los finalistas se entregarán 5 becas para asistir al I Encuentro en innovación educativa que se celebrará en Valladolid la tercera semana de Julio 2006. También se contempla la posibilidad de editar los distintos trabajos en sus respectivos soportes.
Te invitamos a visitar las bases del premio en la páginahttp://www.premiocristobaldevillalon.com
desde la que los interesados podrán inscribirse hasta el 31 de diciembre 2005. Para cualquier consulta sobre este tema debéis poneros en contacto con el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales.
Si tenéis instalado el programa "Windows Media Player" en vuestro ordenador podéis ver la Televisión vasca (ETB) pulsando sobre el título de este mensaje.
El Ministerio de Educación y Ciencia de España, a través de la Subdirección General de Cooperación Internacional dependiente de su Secretaría General Técnica, convoca los premios internacionales redELE de creación de unidades didácticas para su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera. En las unidades presentadas se valorará: Su carácter innovador y comunicativo, la adecuación a la edad y nivel, su aplicabilidad y claridad, todo ello dentro de un marco en el que aparezcan imbricados elementos culturales, interculturales y lingüísticos y en el que se fomente la sensibilidad y el respeto por otras culturas.Plazo de presentación de originales 31 de enero de 2006.
Destinatarios: Profesores de español de todo el mundo.
Los trabajos deberán ser originales e inéditos
Dirigido a alumnos de español de cualquier edad y nivel educativo
La extensión máxima será de 30 páginas que incluyan una parte para el profesor y otra para el alumno.
Premios
Un primer premio de 6.000 €
Dos segundos premios de 3.000 € cada uno
Tres terceros premios de 1.000 € cada uno
Seis menciones de 500 € cada una
Seis menciones honoríficas sin dotación económica
Consultas: concurso.redele@mec.es
Ayer, 19 de octubre 2005, se publicó un interesante artículo en aceprensa.com. El sumario reza así:
"Estados Unidos contra el resto del mundo: esos parecen ser los bandos en la disputa sobre el control de Internet, después de que la UE abandonara a los norteamericanos en las recientes conversaciones de Ginebra. Los demás quieren que Estados Unidos deje de tener la última palabra en la gestión de la red, y que la autoridad suprema pase a un organismo internacional en que estén representados los gobiernos. Tal solución conduciría, según los norteamericanos, a que la administración de Internet se burocratizase y politizase".
Podéis leerlo en esta dirección: http://www.aceprensa.com/art.cgi?articulo=11936
Se clausura hoy la 23ª edición de la Feria Internacional del Libro, LIBER 2005, que fue inaugurada por la reina Sofía muy apropiadamente, ya que el país invitado este año ha sido Grecia.
Con este motivo el suplemento cultural "Babelia" del diario El País publicó el pasado día 8 de octubre 2005 un artículo de Natividad Gálvez García, "Multitud de modos de narrar en griego, en el que presenta el panorama de la traducciones al español de la literaura griega actual.
Natividad Gálvez concluye diciendo: "...si a la literatura griega no se le ha otorgado hasta ahora la importancia debida, no se debe, pues, a su falta de méritos, sino al hecho de provenir de un país pequeño y de una lengua minoritaria, con la dificultad que esto supone para hacerse un hueco en el macrocircuito comercial".
Era el siguiente paso a dar. Desde hace unos años se vienen celebrando congresos virtuales de otras materias, de Medicina sobre todo. ¿Por qué no sobre la lengua española? Pues bien, se acaban de anunciar dos congresos virtuales que os pueden interesar:
I CONGRESO VIRTUAL DE ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA
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La cantante Janet Kapuya va a dar un concierto en el teatro del Colegio Americano Deree, el 21 de noviembre 2005 a las 20.30. El programa es un recorrido musical por Argentina, Uruguay, Chile, México, Panamá, Venezuela, Colombia, Cuba, Perú, Brasil, España, Italia y Portugal y cuenta con el apoyo de varias embajadas, el Ayuntamiento de Atenas y el Instituto Cervantes.
Para más información y reservas podéis dirigiros a:
Kathy Vekri Garoufalis
Tfno. 693 23 10 039
E-mail: kvekri@yahoo.gr
www.janetkapuya.com
La Asociación de Usuarios de Internet quiere recoger y definir las miles de abreviaturas que se utilizan en los sms, messenger, correo electrónico,chat... ¿Se podrá escribir x en lugar de por en las pruebas de acceso a la universidad? De momento no aunque la idea está en marcha. Los sesudos catedráticos de La Real Academia Española (RAE) van a tener que seguir mirando hacia el lenguaje de las nuevas tecnologías. Una iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet pretende ir más lejos: crear un Diccionario sms. A este proyecto se ha unido Amena, Movistar, Vodafone, MSN y LLeida.net que bajo el lema “hexo x ti y xa ti, tú pones las reglas” quieren recopilar en la web www.diccionarioSMS.com todos los términos que nacen en los teclados de los teléfonos y ordenadores. “Queremos poner encima de la mesa la realidad de que los jóvenes escriben distinto a través del móvil e Internet, queremos recopilar esa forma de escribir”, declara Miguel Pérez, presidente de la Asociación de Usuarios de Internet.Esta asociación ha creado una plataforma para recoger los términos que se utilizan en los miles de mensajes de móviles o a través de la red (Messenger, correo electrónico, Chat…” que se mandan a diario, definirlos y presentar el diccionario a los filólogos de la Real Academia de La Lengua para que lo tengan en cuenta y con la esperanza de que tengan un hueco al lado de las lenguas “oficiales”.Un millón de sms cada 90 segundosUn diccionario muy particular en el que los términos tendrán diferentes definiciones dependiendo del grupo que los utilice. “No podemos saber el número de términos exactos que vamos a recopilar aunque lo que sí es seguro es que vamos a definirlos concienzudamente porque un término se utiliza de manera diferente y quiere decir cosas diferentes en función del colectivo”, explica el presidente de la asociación.“La iniciativa pretende celebrar el día de Internet [25 de octubre] y también posibilitar la creación de un diccionario que se pueda consultar a través de Internet, que se convierta en una herramienta de análisis”, cuenta Miguel Pérez. “Cada 90 segundos se envía un millón de SMS en todo el mundo, con un lenguaje universal”, explica Miguel Udaondo, director de Relaciones Corporativas de Vodafone España. “Los usuarios nos hemos adaptado al terminal para ser entendidos, suprimiendo en el mensaje todo aquello que no es necesario”, recalca.Otra de las ideas de la plataforma es medir la frecuencia con la que se utilizan esos términos. “Queremos saber cuáles son los más utilizados en los 12 millones de mensajes al año que mandan los usuarios”, declara Pérez que añade que el diccionario puede servir de ayuda a los profesores para descifrar algunos exámenes llenos de abreviaturas y también para trasladar esa forma de escribir a otros ámbitos.
(Fuente: Todoele.net)
Saludos desde Salónica,
Juan Antonio Pacheco Miján.
Biblioteca del I. Cervantes de Atenas
Estaban previstas unas obras en el edificio de Skoufá que de momento se van a retrasar. Hasta que empiecen -no antes de Navidades- el horario es:
mañana: de lunes a viernes, de 12.00 a 14.00
tarde: de lunes a jueves, de 17.00 a 20.00
Información enviada por Ana Moreno
Ya os habíamos hablado de todoELE.net, el nuevo sitio para los profesores de español como lengua extranjera. "TodoELE" sigue ampliando sus contenidos y ahora nos ofrece la posibilidad de ser informados de las últimas actualizaciones en nuestro correo electrónico.
Enseñar
cultura
con
Cultura
Cultura es un proyecto surgido en el seno del Departamento de Lenguas y Literaturas Extranjeras del MIT (Massachusetts Institute of Technology) en 1997. Sus creadores, Gilberte Furstenberg, Shoggy Thierry Waryn y Sabine Levet, partiendo de la constatación de que cuando enseñamos una lengua estamos enseñando también una cultura -entendida como comportamientos, actitudes y valores-, se plantearon cómo se podría integrar en la clase este importante aspecto. Y llegaron a la conclusión de que un buen método es el de las comparaciones culturales. Comparar dos culturas permite percibir semejanzas y diferencias que de otra forma permanecerían ocultas, y es un primer paso hacía su conocimiento y comprensión. Teniendo en cuenta esto, y las posibilidades de comunicación que Internet ofrece, desarrollaron Cultura.
Pero mejor que explicar yo aquí en que consiste, explicación que sería excesivamente prolija, remito a los interesados a los siguientes artículos escritos por los creadores del proyecto:
- What is Cultura?
- Giving a virtual voice to the silent language of Culture: the Cultura Project
Aquellos que quieran profundizar en el funcionamiento de Cultura pueden visitar:
En mi institución, Barnard College, de la Universidad de Columbia, lo hemos usado durante los dos últimos cursos. Nuestros estudiantes de español han estado en contacto con estudiantes de inglés de la Universidad de León en España y los resultados han sido magníficos.
La página de nuestro sitio de Cultura es http://www2.ccnmtl.columbia.edu/cultura/login.pl
Ιγνάτης Χατζηβασιλέλλης, de 38 años y padre de ocho hijos, ha aprobado los exámenes de ingreso a la universidad y ha sido admitido en Filología Hispánica en la Universidad de Atenas.
Objetivo general:
Crear un espacio de encuentro basado en la convivencia e intercomunicación cultural que permita a los jóvenes, desde el reconocimiento de la propia cultura, el acercamiento y comprensión de otra forma cultural.
Objetivos específicos:
§ Desarrollar talleres de educación intercultural que faciliten la comprensión de la diversidad cultural y el intercambio de valores
§ Valorar la riqueza natural, patrimonial, institucional y cultural de cada país, mediante completos y variados itinerarios históricos.
§ Fortalecer la conciencia de los jóvenes hacia aspectos y elementos educativos como la solidaridad, la tolerancia y el respeto a otras formas de pensar, vivir y sentir.
Los interesados podéis contactar con Íñigo Gallartzagoitia:
Móvil: (+34) 628 26 54 12
Con más razón que un santo, Kumaravadivelu asegura, como antes hiciera Widdowson, que any language pedagogy, to be relevant, must be sensitive to a particular group of teachers teaching a particular group of learners pursuing a particular set of goals within a particular institutional context embedded in a particular sociocultural milieu. Entre otros medios, esa reivindicación de la figura del docente parece cobrar forma pública en los “blogs”, los cuadernos de bitácora que muchos profesionales de la enseñanza del ELE empiezan a escribir para la internet.
Menudean las reflexiones personales, los apuntes aislados, los enlaces favoritos… en un retrato no sólo de una nueva forma de comunicar sino también de lo que es y será nuestra profesión, y de lo que nos preocupa, lo que nos ayuda y lo que nos hace más conscientes de nuestro trabajo. Son centenares de personas brindando a internautas anónimos sus mejores hallazgos, sus inquietudes, sus experiencias…
Mucho se puede rescatar y aprender de esas reflexiones particulares para el interés general, en especial cuando el “blog” –más allá del experimento inicial- pervive en el tiempo y adquiere una filosofía propia. Y rigor. Y voluntad de compartir. Como éste, el de ASPE, que conviene frecuentar porque siempre se aprenden cosas. Como el amigo del alma y la cafetería de toda la vida, que nunca defraudan.
Desde el sur del mundo, en Nueva Zelanda y Australia –de la que dicen que es la segunda “ciudad” griega en número de habitantes, y donde es fácil comprar una botella de ouzo-, un saludo a ASPE por su estupenda labor, por su cooperación en la lista y en la Comunidad Virtual de Usuarios de Formespa y por estar ahí, a la vuelta de la esquina virtual, hablando una misma lengua.
Agustín Yagüe
Asesor Técnico del MEC en Wellington
Moderador de Formespa
Comunidad Virtual de Usuarios FORMESPA
Creo que casi todos conoceréis la estupenda lista de distribución FORMESMA donde profesores de español en cualquier parte del mundo mandamos y recibimos información relacionada con nuestra profesión utilizando el correo electrónico.
Como nos informa Agustín Yagüe, moderador de FORMESPA y Asesor Técnico del MEC en Wellington, el CVU "se trata de una iniciativa coordinada en la actualidad por la Consejería de Educación en Australia y Nueva Zelanda del Ministerio de Educación y Ciencia de España, amparada en la estructura de RedIRIS. Con ella podremos intercambiar todo tipo de archivos capaces de contribuir a la docencia del ELE. Cualquier miembro de FORMESPA podrá emplazar por sí mismo los archivos que desee en el espacio de internet indicado, aunque éstos serán accesibles también a otros profesionales no suscritos a la lista. A título de ejemplo:
- Lecciones, actividades, juegos, fichas, etc. que hayamos preparado para nuestras clases, y que queramos compartir con otros profesionales (conviene en este caso señalar el nivel de los aprendientes) en las carpetas previstas
- Apuntes o resúmenes de cursos, conferencias o congresos a los que hayamos asistido en nuestra ciudad, y cuyos contenidos puedan ser de interés general para la comunidad del ELE
- Archivos diversos (desde fotografías a presentaciones en PowerPoint, o audios), libres de derechos de autor/a, que puedan ser de utilidad para crear materiales didácticos o para ser usados en la clase de ELE , etcétera."
Acabo de enviar una recopilación de los temas aparecidos en la expresión escrita para el nivel intermedio de los DELE desde 1991 hasta 2001 -más que nada por la curiosidad de ver cómo funciona. Si todos los miembros de FORMESPA colaboran vamos a tener a nuestra disposición un banco de recursos estupendo. Animáos.
Planeta Educativo es un "superblog" de temática educativa donde aparecen automáticamente todos los artículos de los blogs sindicados en el mismo (entre otros muchos el blog de ASPE). Una idea excelente que ahorra horas de navegación a todos los profesores interesados en el uso de las TIC.
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"Complas de Purim", de Saadi Halevi. Salonica, 1894 o 1895.
La Asociación Hispano-Helena de Atenas, con la colaboración del Excmo. Ayuntamiento de Paleo Faliro y la Embajada de España celebrarán una fiesta para dar la bienvenida al verano en la playa de Paleo Faliro (en el lugar conocido como Batis), el viernes 17 de junio 2005, a partir de las 21.30 h.
Habrá música, actuaciones, regalos y degustación de productos típicos.
ENTRADA LIBRE.
El XVI Congreso de ASELE se desarrollará desde el jueves 22 de septiembre hasta el domingo 25 en sesiones, de mañana y tarde, destinadas a la lectura de comunicaciones y a la presentación de talleres. Se impartirán tres ponencias generales: la primera, a cargo de D. José Antonio Martínez García (Universidad de Oviedo); la segunda, de D. Salvador Gutiérrez Ordóñez (Universidad de León) y la tercera, de D. César Antonio Molina (Director del Instituto Cervantes). Asimismo, se desarrollarán dos Mesas Redondas en torno a dos temas de indudable actualidad e interés:
El texto literario en el aula de ELE: El Quijote como referencia.
El discurso oral en el Diccionario Panhispánico de Dudas.
Los socios que lo deseen podrán presentar una comunicación o un taller sobre aspectos concretos relacionados con el tema del Congreso:
La mediación, la interacción y la compresión audiovisual: nuevas categorías
del Marco Común Europeo de Referencia.
Competencia pragmática e interferencias culturales en la enseñanza de ELE.
Conexiones entre la pragmática y otras disciplinas lingüísticas.
Enfoques pragmáticos en las disciplinas artísticas: la comunicación y la
expresión del conocimiento artístico.
Si estáis interesados y queréis seguir leyendo, pulsad sobre el símbolo #
La fecha límite para el envío de dichas propuestas es el 30 de junio de 2005. Para cualquier consulta pueden dirigirse al Comité Organizador del XVI Congreso Internacional de ASELE en la siguiente dirección postal:
XVI Congreso Internacional de ASELE
Secretaría de los Cursos de Español para Extranjeros
Facultad de Filología, Campus de El Milán, Universidad de Oviedo
c/ Teniente Alfonso Martínez, s/n. Oviedo, 33 011. España
O a través del teléfono, fax o correo electrónico siguientes:
Tel.: 985 10 44 92
Fax: 985 10 46 77
Correo electrónico: ele@correo.uniovi.es
Aula Mentor
Como se lee en su página web, "Aula Mentor" es un sistema de formación abierta, libre y a distancia a través de Internet, promovido por el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia en colaboración con un amplio número de instituciones (Ministerios, Comunidades Autónomas, Centros Educativos, Ayuntamientos y ONG) que garantiza una gran flexibilidad en el aprendizaje y una atención directa y cercana al estudiante.
Ofrece, entre otros, cursos de iniciación a la Informática, Ofimática, Programación, Diseño web, Historia del Arte...
