"Siendo conscientes de la difícil situación que atravesamos en estos momentos los profesores de español y atendiendo a las numerosas peticiones de una rebaja en el importe tanto de la cuota anual de los socios como de la cuota de inscripción en las jornadas para los no socios, la junta directiva ha decidido bajar el importe de ambas. Así pues, las cuotas de socio y de asistencia para los no socios quedarían de la siguiente manera:
- Cuota anual socios: 30 euros
- Cuota nuevo socio : 35 euros (30 cuota anual + 5 matrícula)
- Cuota de inscripción en la jornadas para los no socios: 25 euros
- Cuota para los estudiantes: 20 euros
A las personas que ya hayan realizado el ingreso o que hayan abonado la cuota anual con los precios anteriores se les devolverá la diferencia en las jornadas o, si no pudieran asistir, en el momento que consideren oportuno."
martes, octubre 14, 2014
Cambio en el precio de las Jornadas
La Junta nos acaba de enviar este mensaje, informando de algo que creo que es una buena noticia para todos nosotros:
miércoles, octubre 08, 2014
Programa de las XXIII Jornadas de ASPE
Aquí tenéis el programa de las XXIII Jornadas de ASPE que, como en los últimos años, tendrán lugar en el Instituto Cervantes de Atenas.
Esperamos que todas las ponencias os resulten interesantes!
Esperamos que todas las ponencias os resulten interesantes!
miércoles, septiembre 24, 2014
Anuncio de las XXIII Jornadas de ASPE
Los días 18 y 19 de octubre tendrán lugar las XXIII Jornadas de Didáctica de español para profesores de español en Grecia, organizadas por ASPE en colaboración con el Instituto Cervantes y la Consejería de Educación de la Embajada de España.
Requisitos:
INSCRIPCIÓN:
La inscripción es obligatoria y se hace a través del formulario de inscripción que hay que mandar al correo electrónico de ASPE aspe.edu.asociación@gmail.com
PLAZO DE INSCRIPCIÓN:
Se admitirán solicitudes hasta el 17 de octubre.
PAGO DE INSCRIPCIÓN:
Socios: ponerse al día con el pago de la cuota anual: 40 euros.
Nuevos socios: cuota anual y matricula: 50 euros.
No socios: 35 euros.
Estudiantes de Filología española: 30 euros (imprescindible la presentación del carnet de estudiante).
El pago debe realizarse únicamente a través de ALPHA BANK.
Es imprescindible que hagan constar su nombre y apellido en el apartado ΚΑΤΑΘΕΤΗΣ. En el apartado ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ deberá figurar su apellido junto con el concepto ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΔΡΟΜΗ o ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΗΜΕΡΙΔΑ si el depositante no es socio.
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN:
Los datos de nuestra cuenta son:
ALPHA BANK
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΕΝ ΕΛΛΑΔΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ
ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΙΣΠΑΝΙΣΤΩΝ / ΣΕΚΙ
Número de cuenta (Αρ. Λογαριασμού): 115002002025489.
ΙΒΑΝ: GR22 0140 1150 1150 0200
2025 489.
BIC: CRBAGRAA.
Es
indispensable presentar el día 18 de octubre el resguardo del banco para formalizar
la inscripción.
En los próximos días se anunciará
el programa definitivo de las Jornadas.
jueves, mayo 29, 2014
VI Festival LEA
Del 2 al 14 de junio de 2014 se celebrará en Atenas el VI Festival Iberoamericano LEA con el siguiente lema: "La magia de las letras como respuesta al realismo de hoy".
Podéis consultar el programa en este enlace: http://www.lea-festival.com/lea2014es/calendar/
Entre tantas actividades -todas ellas interesantísimas- destaco las relacionadas con dos de mis debilidades: la poesía y la cocina, jeje...
Por ejemplo, el día tres se realizará una lectura de poemas de Pedro Mateo en la biblioteca del Instituto Cervantes, el día 4, en Artbar Poems & Crimes – Agías Irinis 17, Monastiraki, Juan Vicente Piqueras presentará su libro "Atenas" y hablarán de él Petros Márkaris y Pedro Olalla, y el día 6 habrá -también en el Artbar Poems & Crimes- un taller de cocina española impartido por Marga Barros...
Leed el programa!!!
martes, abril 08, 2014
Taller de ASPE sobre el componente lúdico en las clases de ELE
Estimados socios:
El sábado 3 de mayo a las 16.30 tendrá lugar en la sede de la Asociación el taller Integración y práctica de las destrezas en la clase de E/LE a través del componente lúdico, impartido por Eleni Leontaridi y Natividad Peramos Soler.
El taller será gratuito para todos los socios. El número de los participantes será limitado -20 personas- y por orden de inscripción. Se entregará certificado de asistencia y se sortearán dos libros, uno de gramática y otro de literatura.
Esperamos contar con su valiosa presencia.
Un cordial saludo,
La Junta Directiva
NOTA: Los socios que deseen actualizar su cuota anual, pueden hacerlo en ALPHA BANK.
ΣΥΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΕΝ ΕΛΛΑΔΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΙΣΠΑΝΙΣΤΩΝ / ΣΕΚΙ.
Número de cuenta (Αρ. Λογαριασμού): 115002002025489.
Los socios deben depositar su cuota anual en el banco. Es muy importante que a la hora del depósito en el apartado que dice "ΚΑΤΑΘΕΤΗ" aparezca bien claro el apellido y el nombre. Asimismo en el apartado que dice "ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ" debe aparecer el apellido y la siguiente justificación: ΕΤΗΣΙΑ _ΣΥΝΔΡΟΜΗ.
El sábado 3 de mayo a las 16.30 tendrá lugar en la sede de la Asociación el taller Integración y práctica de las destrezas en la clase de E/LE a través del componente lúdico, impartido por Eleni Leontaridi y Natividad Peramos Soler.
Esperamos contar con su valiosa presencia.
Un cordial saludo,
La Junta Directiva
NOTA: Los socios que deseen actualizar su cuota anual, pueden hacerlo en ALPHA BANK.
ΣΥΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΕΝ ΕΛΛΑΔΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΙΣΠΑΝΙΣΤΩΝ / ΣΕΚΙ.
Número de cuenta (Αρ. Λογαριασμού): 115002002025489.
Los socios deben depositar su cuota anual en el banco. Es muy importante que a la hora del depósito en el apartado que dice "ΚΑΤΑΘΕΤΗ" aparezca bien claro el apellido y el nombre. Asimismo en el apartado que dice "ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ" debe aparecer el apellido y la siguiente justificación: ΕΤΗΣΙΑ _ΣΥΝΔΡΟΜΗ.
Nueva presidencia de ASPE
Anunciamos algunos cambios en la composición de la Junta:
jueves, marzo 27, 2014
DELE A1 escolar
Toda la información oficial disponible sobre este nuevo diploma que se administrá por primera vez en la convocatoria de mayo de 2014 se encuentra en esta página:
En este micrositio dispondréis de una sección con las especificaciones, el modelo ejemplo y, en breve, una guía de examen para usuarios.
(Con nuestro agradecimiento al IC de Atenas por la información)
lunes, marzo 10, 2014
Cambios en el oral del DELE B2 y nuevo DELE A1 escolar
Como leemos en el blog de PASPIF (Asociación griega de licenciados en Filología Hispánica), aumenta el tiempo de duración de la prueba de expresión e interacción orales en el DELE B2, así como el tiempo de preparación del que disponen los candidatos a 20 minutos.
Personalmente no creo que esto suponga ningún cambio significativo sino que se habrán dado cuenta de que solamente con dar las instrucciones para las diferentes tareas el tiempo real de exposición con que contaba el candidato quedaba muy mermado... ¿Qué pensáis?
También nos informan del lanzamiento de un nuevo examen DELE A1 orientado a candidatos de entre 11 y 16 años:
Con referencia al lanzamiento del DELE A1 para escolares que se administrará por primera vez en la convocatoria de mayo de 2014, el Instituto Cervantes inicia el desarrollo de una nueva línea de certificados de competencia lingüística dirigidos al público escolar referenciados al MCER. El primer nivel que contará con una versión específica de los nuevos exámenes DELE para destinatarios de entre 11 y 16 años será el nivel A1.
El examen DELE A1 para escolares tiene la misma estructura de examen y sistema de calificación que el DELE A1 general, por tanto consta de cuatro pruebas:
-Comprensión de lectura
-Comprensión auditiva
-Expresión e interacción escritas
-Expresión e interacción orales.
Las diferencias con respecto al examen DELE A1 general son la adaptación de los ámbitos, contextos, situaciones y, como consecuencia, vocabulario de las tareas para candidatos de edad escolar. Además, hay algunos cambios menores:
1. las tareas de opción múltiple pasan de tener cuatro opciones a tres;
2. las tareas semiabiertas de la Comprensión de lectura y la Comprensión auditiva cambian de formato y pasan a ser de opción múltiple;
3. se elimina la tarea 4 de la prueba de Expresión e interacción orales del DELE A1.
miércoles, febrero 19, 2014
martes, febrero 04, 2014
Taller de Edelsa en Atenas y Salónica
Varia Lecto organiza unas sesiones de formación los días 24 de febrero de 2014 (en Salónica) y 26 (en Atenas) con Clara María Molero -asesora pedagógica de la editorial Edelsa- sobre los actuales DELE B1 y B2 y el nuevo método VENTE.
Los seminarios son gratuitos pero es necesario reservar plaza confirmando nuestra asistencia con antelación.
En Salónica
Día: 24 de febrero de 2014
Hora: 12:00h- 14:00h
Lugar: Ianos Bookshop, 7 Aristotelous str. Salónica
Inscripción: info@varialecto.gr
210 3234380
Los seminarios son gratuitos pero es necesario reservar plaza confirmando nuestra asistencia con antelación.
En Salónica
Día: 24 de febrero de 2014
Hora: 12:00h- 14:00h
Lugar: Ianos Bookshop, 7 Aristotelous str. Salónica
Inscripción: info@varialecto.gr
210 3234380
CHARLA Y VASILOPITA ASPE 2014
Estimados compañeros:El domingo 9 de febrero a las 19.00 horas tendrá lugar en la sede de la Asociación una sesión informativa sobre derechos y condiciones laborales de los profesores de español. Contaremos con la presencia de un representante de la Asociación de Profesores de Lenguas Extranjeras VIRONAS.Aprovechamos la ocasión para celebrar la apertura del año 2014 con la tradicional KOPI PITAS.Esperamos contar con vuestra presencia.
La Junta Directiva
sábado, enero 11, 2014
Encuentro de verano en Sevilla para la enseñanza del español
Jane Arnold -catedrática de Universidad muy conocida por sus estudios sobre la influencia de la afectividad en el aprendizaje de lenguas- nos ha enviado información sobre un proyecto que LCE está organizando para profesores y futuros profesores de español en la Universidad de Sevilla:
Un encuentro que, aparte de las clases y talleres que ofrece, asegura una completa inmersión lingüística, cultural y pedagógica en esta ciudad.
Podéis ver todos los detalles en el siguiente PDF.
Un encuentro que, aparte de las clases y talleres que ofrece, asegura una completa inmersión lingüística, cultural y pedagógica en esta ciudad.
Podéis ver todos los detalles en el siguiente PDF.
jueves, diciembre 19, 2013
miércoles, noviembre 20, 2013
España en el sueño
Quiero compartir con todos vosotros un precioso cuento de Dimitris Angelis, (escritor y director de la revista literaria ΦΡΕΑΡ) uno de los relatos que incluye en su libro "Último verano" -traducido por nuestra compañera en Atenas Virginia López Recio-, que me ha encantado y es muy emotivo:
Si siempre son interesantes las reflexiones y los recuerdos de nuestros colegas, en este caso nos hace pensar en los alumnos como seres humanos únicos e irrepetibles a quienes, a menudo, transmitimos algo más que conocimientos lingüísticos porque los profes también somos personas y tenemos nuestro corazoncito..
Si lo leéis y os gusta, no olvidéis hacer un "I like" en su página de Facebook!!!

España en el sueño
Había agotado todo intento posible por llegar a tiempo, pero había fracasado. Entré con demora en la sala y con dificultad pude encontrar un asiento en la última fila. De todas formas, había tenido suerte, muchos permanecieron todo el acto de pie, el lugar estaba repleto.
Mientras seguía al conferenciante que analizaba la poesía de Lorca, empecé a quitarme la chaqueta lo más discretamente posible para no molestar a los de mi alrededor y entonces fue cuando me fijé en la mujer que estaba sentada a mi lado: de unos cincuenta años, pelo teñido de rojo, seguía con la misma gran atención que yo la conferencia y, de vez en cuando, movía la cabeza afirmativamente como señal irrefutable de que estaba de acuerdo; sin embargo, en otros momentos en los que claramente no estaba de acuerdo con la interpretación que daban de los versos, se ponía de mal humor y empezaba inmediatamente a mover con nerviosismo el pie. En uno de esos momentos llenos de tensión, se volvió indignada hacia mi lado e hizo un comentario casi a voces:
“¿Pero será posible que no se entere?”. Hice un movimiento de indiferencia con las manos, como si le respondiera ”¡y qué le vamos a hacer!”, y desde aquel justo instante no dejó de hacerme comentarios sobre lo que se decía, tanto positivos como negativos. Demostró finalmente ser admiradora de Lorca; como ratificación, abrió delante de mí un libro que sostenía en sus manos con devoción –creo que era el “Romancero gitano”-, y me mostró cuidadosamente una hoja de laurel que había entre sus páginas. “Me lo ha traído un amigo”, explicó, “proviene del mismo jardín de Lorca”. Tenían sus palabras una emoción y una inocencia que me gustaron, tanta que en un principio me habían resultado molestas por sus prolongadas intervenciones. A ella ya, de todos modos, parece que yo le había caído bien desde aquella primera y amistosa señal, pero cuando además se enteró de que impartía clases de español, ya no pudo ocultar su entusiasmo. Quería que le enseñara como fuera. Si era posible, que empezáramos ya a partir de la semana siguiente. Realmente, no se podía contener; su mayor sueño, me dijo, era viajar a España.
Después de la conferencia, nos quedamos charlando bastante tiempo en la acera, justo fuera de la sala de la asociación. Le contesté imperiosamente a cien mil dudas relacionadas con el manual de aprendizaje, con el tiempo que necesitaría para aprender suficientes palabras como para poder hablar español con comodidad, sobre las dificultades de la lengua. Me presionó mucho para que le impartiera las clases y al final quedamos en encontrarnos a la mañana siguiente. Complacida pues por nuestro acuerdo, en cuanto me escribió en un trozo de papel sucio su dirección y su número de teléfono, se despidió y desapareció de prisa en la oscuridad. Cogí también yo poco a poco el camino a casa con sentimientos contradictorios: por un lado, me había parecido agobiante por su insistencia en las clases; por otro, era sin duda una mujer educada y por eso no se la podía considerar de ninguna de las maneras desagradable. Pero tenía tanta prisa...
A la mañana siguiente, me recibió alegremente en su piso, me hizo sentarme delante de la mesa de la cocina, donde tenía ya puestas dos tazas de café y un plato lleno de pastas, y empezamos inmediatamente la clase. Sin embargo, no había tenido aún tiempo de explicar la pronunciación del abecedario ni los artículos, cuando bruscamente me interrumpió de la manera ya conocida:
“No, no me interesa eso”, me dijo, “lo que quiero es que cuando vaya en verano a España pueda comunicarme con las personas”. Intenté desesperadamente explicarle que aun así, un conocimiento básico de la gramática y de la sintaxis era del todo necesario, pero ella no atendía a razones.
“Supongamos, por ejemplo, que llego a Barcelona”, me volvió a interrumpir con ímpetu y sin dar especial atención a mis argumentos, “bajo del avión y quiero dar con mis maletas. ¿Qué tengo que decirle al encargado?”. Era tal su insistencia que no podía sino ceder. Se lo expliqué.
“Y después”, siguió impetuosamente, “entro en el taxi. ¿Cómo pedirle al conductor que me lleve al hotel?”. Le dije también esto. “Y luego”, prosiguió, “¿cómo pedir una habitación individual con vistas a la calle y desayuno?”. Todo el tiempo restante lo pasamos así, ella preguntaba cómo debía comportarse en la calle, en las tiendas, en los restaurantes y en los autobuses, y yo estoicamente respondía. Al menos, estaba contenta.
Las clases siguieron finalmente de la misma manera: dime cómo es el verano, decía, dime cómo estamos en la playa, dímelo como si nos encontráramos sobre la escena e hiciéramos teatro. No tuvo jamás la paciencia de dedicarle más de cinco minutos a los casos y los géneros de los sustantivos o a las conjugaciones de los verbos. Muy frecuentemente poníamos una cinta de flamenco, abríamos el mapa y recorríamos con el dedo sus indefendibles extensiones, planeando excursiones de numerosos días a nombres conocidos y desconocidos: Ávila, La Coruña, Mallorca, Vizcaya. Le hablaba de las noches embriagadoras de Castilla, de la nobleza de Barcelona, de los museos singulares de Madrid y las espadas de Toledo, de los jardines secretos de Granada y el monasterio de El Escorial. Durante horas interminables recogimos botines, pequeños anticipos de nuestra futura visita. Ella, al mismo tiempo, callaba de manera extraña, como si hubiera rozado por fin el sueño, como si viera vivo ante ella el pedazo tan deseado de mundo que era la Ibérica e intentara vivirlo de manera intensa, sorberlo deprisa y, al mismo tiempo, sin hartarse, como un momento erótico que dura lo que el arrastre del índice sobre las ciudades y los pueblos –un escalofrío fugaz-. ¿Pero sentían al mismo tiempo los habitantes de aquellos lugares que pasábamos por encima de ellos? ¿Entendían la fiebre oculta que nos quemaba, nuestra insaciable alegría por huir? ¿O quizás, al final, nuestro paso era imperceptible y todo permanecía inalterado como al principio? Realmente, no lo sabíamos
Dábamos clase tres veces por semana, eran dos horas fáciles para mí, no me era necesaria una preparación especial antes, disfrutaba igualmente cada vez este peculiar viaje que hacíamos juntos a España. Y a ella le gustaba, aunque muchas veces advertí que una preocupación ensombrecía su cara, como si desde dentro le comiera una llama. Tenía algunas veces algo herido en la mirada, algo vencido con pequeñas llamas rojas que brotaban a todo alrededor, algo inconsolable e inabordable que en absoluto entendía. Después de cierto tiempo, noté que olvidaba palabras y frases que normalmente, después de tantos repasos, debía recordar; por eso, empezábamos necesariamente otra vez desde el principio: “Supongamos que bajo del avión...”.
Por una conversación casual, una noche en una reunión de amigos escuché que tenía un tumor en la cabeza.
Su situación empeoraba por momentos, llegamos a mayo y ya con dificultad seguía las clases. Había adelgazado, sus ojos estaban lentos y tristes, la alegría que mostraba antes se había perdido por completo; no se parecía en nada a la persona que había conocido hacía siete meses. El corazón se me desgarraba al verla, pero no le preguntaba, seguía con normalidad las clases como si no ocurriera nada. Tampoco ella me daba explicaciones.
Su situación empeoraba por momentos, llegamos a mayo y ya con dificultad seguía las clases. Había adelgazado, sus ojos estaban lentos y tristes, la alegría que mostraba antes se había perdido por completo; no se parecía en nada a la persona que había conocido hacía siete meses. El corazón se me desgarraba al verla, pero no le preguntaba, seguía con normalidad las clases como si no ocurriera nada. Tampoco ella me daba explicaciones.
Sin embargo, un día hacia finales de mes, que me había vuelto a inclinar sobre el mapa y le describía con entusiasmo, por milésima vez, una excursión a la Alhambra, al levantar la cabeza, vi que me miraba con sus ojos grandes, soñadores, abiertos de par en par, una imagen de desesperación. Sin quererlo, dejé de golpe de hablar y me quedé también yo mirándola. Nos quedamos en silencio.
“Al final, quizás no vaya a España”, me dijo después de un rato, como si quisiera por fin explicarme, suplicarme “no sigas, hablas en vano, no hay razón para seguir”. No sabía tampoco yo qué contestar, no había manera de consolarla. Además, no lloraba, no me hablaba sino de los hechos, sólo corroboraba algo que sabía con total seguridad hacía mucho tiempo. Su dolor era más profundo.
Me volví y le dije lo primero que pensé en aquel momento, la verdad.
“Sabe, tampoco yo he ido todavía a España”, le comuniqué. No dijo nada, pero vi en su cara que se había sorprendido, que no me creía. Sin embargo, me pareció que se sobrepuso un poco cuando finalmente le expliqué que todo cuanto le había contado hasta entonces lo había sacado de los libros, que no lo había vivido, sino que junto a ella lo había estado imaginando durante aquellos meses en nuestros habituales viajes. De nuevo expectante, se quedó observándome con sus ojos enormes, “gracias”, dijo al final, “¿por qué darme las gracias?” No teníamos nada más que decirnos, me fui poco después.
No dimos más clases. A la semana siguiente, yendo una tarde a visitarla, encontré pegado en la puerta de fuera el cartel de su funeral. Me quedé parado durante un rato allí en la acera, leyendo una y otra vez su nombre impreso: bajo aquellas letras había ahora dos ojos desconsolados, muchas nubes, huesos y silencio. Miré a lo alto, hacia su casa callada, después a los viandantes que pasaban aprisa, ¿quién podría dar testimonio de esta tierna y, tiempo atrás, tan impetuosa existencia? ¿Cómo podría convencer a alguien de que ella y yo quisimos a su España?
Miraba hacia arriba, eso ayudaba. Cerré los ojos y la muerta estaba en su cama, como vela cándida; el jardín a la luz de la luna y España, tan deseada como siempre, en su mapa. Aunque más lejana ahora...
Dos días después de su funeral, entré en una agencia de viajes y sin pensármelo mucho saqué un billete de avión para Madrid. Y, de verdad, aún no he entendido si tomé esta decisión por un favor a ella, por mantener una promesa que inconscientemente había hecho en su memoria, o porque, en el fondo, tenía miedo de al final no llegar tampoco yo a tiempo.
domingo, octubre 20, 2013
Jornada de formación en el IC de Atenas
• Fecha de celebración: Sábado, 16 de noviembre
• Horario:
- Mañana, de 09.30 a 14.00: Daniel Cassany, Leer y escribir en red
- Tarde, de 16.00 a 21.00: Agustín Garmendia, El léxico como nuevo eje para la enseñanza de E/LE.
• Lugar: Salón de actos del Instituto Cervantes , Mitropóleos, 23, 105 57 Atenas (Grecia) , Tel.: + 30 210 36 34 117 / 6012 – 6013
• Plazas limitadas.
• Inscripción: por estricto orden de llegada hasta el 14 de noviembre en Secretaría, 2º piso. de lunes a viernes, 10.00-13.00 h y de 16.00 a 18.00, viernes, de 10.00 a 14.
• Precio: 35 euros
• Formas de pago: o Mediante ingreso o transferencia en la cuenta bancaria del Instituto Cervantes: Pireus Bank Nº Cuenta: 5049-06 1092-959 IBAN: GR21 0172 0490 0050 4906 1092 959 o Mediante tarjeta VISA y MasterCard exclusivamente en la secretaría del Instituto Cervantes.
Si se realiza ingreso en el banco, hay que mandar el justificante de pago en persona o escaneado a
acate@cervantes.es
• Otros datos: se entregará certificado de asistencia.
jueves, junio 27, 2013
Isabel Jimeno Panés en Cervantes.tv
Isabel Jimeno Panés, actual Jefa de estudios del IC de Budapest -lo fue en Atenas hace ya unos cuantos años- nos habla de la utilización del AVE por personal de ACNUR para aprender español.
martes, junio 18, 2013
El juego dramático en el aula E/LE para niños
Se trata de un taller que se presentó en las Jornadas de ASPE para los profesores de español de Grecia que tuvieron lugar en Atenas en abril de 2013 y en las Jornadas de ASPE para los profesores de español de Chipre realizadas en junio del mismo año. Los talleristas Elena Schiza, Stavroula Vasilopoulou y Emmanouel-Marinos Constantinou , tras varios años de experiencia como profesores e inspirados en los nuevos enfoques comunicativos, propusieron una idea alternativa que tiene carácter eminentemente práctico. El enlace es la propia presentación del taller tanto de la parte teórica como de la parte práctica, en Prezi.
lunes, mayo 06, 2013
V Encuentros Todoele
Ya se ha publicado en Todoele y en la Comunidad Todoele el programa de los próximos V Encuentros Todoele que tanto éxito están teniendo y que son una oportunidad única de seguir formándonos como profesores de ELE.
lunes, abril 15, 2013
¿Es posible aprender a través de Facebook?
Nuestra compañera Jriso Konstantinou ha participado en las XXII Jornadas de ASPE, celebradas los días 13 y 14 de abril de 2013, compartiendo su experiencia docente al crear un grupo en FB para sus alumnos en Chipre y nos ha convencido de que sí es posible!
Podéis ver la presentación a pantalla completa desde el siguiente enlace de "Prezi":
Creando contenidos de input y output con herramientas digitales para la clase de ELE
Mª José Martínez ha creado un interesante "prezi" para su presentación titulada Creando contenidos de input y output con herramientas digitales para la clase de ELE con la que ha participado en las XXII Jornadas de ASPE, celebradas los días 13 y 14 de abril de 2013 en Atenas (Grecia).
La incluimos aquí para quienes no pudisteis asistir al taller.
También podéis verla a pantalla completa en el siguiente enlace:
http://prezi.com/w9jueikycmrd/creando-contenidos-input-output-ele/
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